Concepciones del aprendizaje

Respecto a las concepciones del aprendizaje y revalorando su concepto segùn el texto de Pere Marquès:

APRENDIZAJE: actividdaes que realizar los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos que pretenden.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Por otra parte quiero comentar que las concepciones que son equiparables con las competencias de mi materia son las siguientes:

1.-TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN: Esto se da la momento de identificar la informaciòn, existe la captaciòn individual y su flitro, ademàs para recordar la misma se acuede la recurso de la memoria donde el almacenamiento permanece en nuestra memoria de acuerdo a nuestro largo o corto plazo segùn nuestra conexiòn.

2.-APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO:En esta teoría considero la relación entre la competencia número 8: donde valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respecto a la experimentación directa de la realidad, por que en la experimentación sobre su contexto comprendiendo las estructuras y cuestionando, así también el proceso de la comunicación basada en la abstracción del mismo entorno, su mensaje y consecuencia aplicado a la reflexión y critica, asentando su sociabilidad y causas.

3.-PSICOLOGIA CONGNOSCITIVISTA:Este concepto lo relaciono con la competencia número 5, que establece que el alumno expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas; con introducción, desarrollo y conclusión claras. Porque específicamente si el profesor es el que procura que favorezca el aprendizaje con el proceso de la motivación, captación y comprensión, adquisición y retención, aunado al o los cuestionamientos que pueda hacer el alumno respecto de una generalización de información ubicada o desarrollada bajo las estructuras de una organización.

4.-CONSTRUCTIVISMO:Esta teoría se relaciona con la competencia número 2, donde evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros; en función de sus conocimientos previos y nuevos.

Básicamente en la reconstrucción de esquemas de conocimiento me parece que la secuencia del equilibrio, desequilibrio y equilibrio se da cuando existe el error en el aspecto positivo o negativo; esto se transforma o se complementa.